กระบวนการเรียนรู้

บรรยากาศการเรียนภาษาไทยในชั้นเรียน มีลักษณะเป็นการร่วมมือกันระหว่างครูและนักเรียนตั้งแต่การวางแผน ซึ่งจะมีทั้งแผนระยะยาว ( Long – Range Plans ) เพื่อวางกรอบความคิดกว้าง ๆ และแผนระยะสั้น ( Short – Range Plans ) ซึ่งเด็กและครุจะใช้ความคิด พูดคุยปรึกษากันเพื่อหารายละเอียดและขั้นตอนในการทำกิจกรรม

        บทบาทของครูจะเป็นผู้หาวิธีที่จะเชื่อมโยงประสบการณ์ที่เด็กมีอยู่เดิมให้สัมพันธ์กับกิจกรรมที่จัดขึ้น ซึ่งอาจเป็นการเล่าเรื่องที่เด็กเคยพบเห็น การเปิดโอกาสให้เด็กพูดจากความคิดเห็นหรือประสบการณ์ในขณะฟังเรื่องจากหนังสือที่ครูเลือกมาอ่านให้ฟัง การจัดหาหนังสือที่เหมาะสมกับภาพความคิดและตัวหนังสือ ซึ่งครูไม่จำเป็นต้องสอนให้เด็กอ่านออกเช่น การอ่านแบบเรียน เล่ม 1 เล่ม 2 ที่เคยนิยมใช้แต่เดิม

4.4  ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

 4.4.1 ขั้นอ่านเรื่องให้นักเรียนฟัง

     ครูนำหนังสือหรือโคลงกลอนมาอ่านให้นักเรียนฟังโดยเล่าไปตามลำดับเหตุการณ์ หนังสือนี้อาจจะเป็นส่วนเกี่ยวข้องกับบทเรียนหรือไม่ก็ได้

4.4.2 ขั้นนำเสนอบทเรียน

    ครูนำเสนอบทเรียนในขั้นนำเสนอ โดยนำเสนอเป็นรูป

4.4.3 ขั้นฝึก จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ใช้ภาษาที่ครูนำเสนอ

  4.4.4 ขั้นแสดงภาษาที่ฝึกเป็นผลงาน